Le cerveau, cet artiste
En 1489, bien que cela soit interdit, Léonard de Vinci parvient à obtenir quelques crânes humains. Il les dissèque afin d’étudier la forme et la structure du cerveau et des [...]
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05, 2017
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05, 2017
Le cerveau face à la réalité virtuelle
Que se passe-t-il dans notre cerveau lorsque nous enfilons un casque de #réalité virtuelle ? Notre perception est-elle semblable à la perception que nous avons de la réalité ? Ce [...]
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05, 2017
Podcast : des nouvelles de notre cerveau
Structure biologique la plus complexe connue à ce jour, notre cerveau est bien entendu beaucoup plus qu’un simple organe. Élaboration de la pensée, siège des émotions, production du langage, détection [...]
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04, 2017
Cerveau, apprentissage…et numérique | ITOP éducation
Jean Chazal est doyen-directeur de l’UFR de médecine et des professions paramédicales à l’université Clermont Auvergne. professeur d’anatomie, neurochirurgien des hôpitaux, il a occupé des postes de responsabilité nationale et [...]
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06, 2016
11 effets surprenants que les jeux vidéo ont sur votre cerveau
Produit par JeuxJeuxJeux.fr
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02, 2016
Cerveau et apprentissage, ou les bienfaits de la neuroéducation
Aimeriez-vous savoir ce qui se produit dans le #cerveau de vos élèves lorsqu’ils apprennent ? Aimeriez-vous connaître les effets qu’ont vos interventions pédagogiques sur le cerveau de vos élèves ? [...]
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12, 2015
Mieux comprendre le cerveau des élèves | JDM
L'Association canadienne d'éducation (ACE) qui rassemble à chaque année les leaders de plusieurs communautés éducatives anglophones et francophones avait choisi le thème des neurosciences pour mieux outiller les éducateurs dans [...]
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10, 2015
Cerveau, apprentissage et enseignement
Au cours des dernières années, trois grandes découvertes sont venues renforcer la pertinence de s’intéresser au #cerveau en éducation. La première : l’apprentissage modifie l’architecture du cerveau. À l’aide de [...]
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10, 2015
Dossier > Les sens trompés, quand le cerveau dévoile ses faiblesses
Les spécialistes du #cerveau rencontrent régulièrement des personnes aux symptômes inquiétants, surprenants, souvent inexpliqués. Pour poser ses diagnostics, le neurologue mène enquêtes médicales et scientifiques avec perspicacité. Un voyage surprenant [...]
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09, 2015
Comment l’intelligence évolue avec l’âge
Certaines capacités cérébrales culminent à un âge jeune, alors que d’autres s’améliorent au fil de l’existence. Comme l’explique en substance Le Figaro, « ce qu’on appelle l’intelligence est en réalité le [...]
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09, 2015
Le sucre et les graisses affectent la mémoire
Le sucre et les graisses ont un impact sur le #cerveau, selon les résultats d'une étude publiée dans la revue scientifique Neuroscience. Ils seraient capables de réduire la fonction cognitive [...]
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09, 2015
Mystères du cerveau : Un souvenir, c’est un réseau unique de neurones
Mieux vaut posséder la #mémoire d’un éléphant que celle d’un poisson rouge, mais le poisson rouge peut combler son retard en… travaillant. Le #cerveau humain est une machine capable d’enregistrer environ [...]
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09, 2015
Optogénétique : éclairer les neurones pour retrouver la mémoire ?
Des chercheurs américains sont parvenus à restaurer la mémoire de souris rendues amnésiques en activant certains groupes de neurones par émissions lumineuses. Si on n'a pas encore la preuve de [...]
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09, 2015
Aberkane – Pourquoi votre cerveau reste plus puissant qu’un ordinateur
Le #cerveau humain possède 100 milliards de neurones, et plus encore de cellules gliales. Rien n'est plus puissant, rappelle Aberkane. L’unité de calcul standard des neurosciences est la synapse, la [...]
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07, 2015
Comment les innovations technologiques transforment nos cerveaux
Les préoccupations des chercheurs sur les effets des technologies sur la pensée humaine ne sont pas neuves. Déjà, en 1934, le sociologue William Ogburn parlait des natifs de «l’âge des [...]
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06, 2015
Les bilingues et leur cerveau fascinant
Figurez-vous qu’une nouvelle recherche, menée par le psycholinguiste Panos Athanasopoulos et publiée dans la revue Psychological Science, nous donne quelques billes sur le sujet : parler couramment une deuxième langue [...]
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06, 2015
Pourquoi les neurosciences cognitives modifient-elles la compréhension et la pratique de l’apprentissage ?
Si l’on souhaite appréhender l’importance des neurosciences cognitives à propos de l’#apprentissage, en général, et de la #formation, en particulier, il apparaît préférable d’éviter l’usage de termes excessifs comme ceux [...]
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06, 2015
Mon cerveau, ce héros… et ses mythes
De "l'effet Mozart' à la croyance que l'on n'utilise que 10% de son cerveau, les neuro mythes sont partout et particulièrement dans l'enseignement. Philosophe de formation mais chargée de mission [...]
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06, 2015
Génération Z : un cerveau hyperconnecté à éduquer
La génération Z, qui a grandi avec les jeux vidéo et les téléphones portables, a gagné des aptitudes cérébrales en termes de vitesse et d’automatismes, au détriment parfois du raisonnement [...]
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05, 2015
Actu santé : SOMMEIL: Oui, notre cerveau apprend et travaille en dormant
Cette étude de l’Université de Californie - Los Angeles répond à une question de toujours, réfléchissons-nous en dormant ? Oui, répondent ces chercheurs qui expliquent comment le cerveau endormi, se [...]
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05, 2015
neuroeducation neurosciences conflit cognitif
La vérité n'efface pas l'erreur ... Les deux conceptions cohabitent dans le cerveau. Ce qui nous fait passer à la catégorie "expert" (c-a-d celui qui va donner la bonne réponse), [...]
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05, 2015
Apprendre, un processus neuronal
«Est-ce qu'il a compris?» Devant un élève peu expressif, bien des professeurs ont connu ce moment de doute. Impossible après tout d'ouvrir le crâne d'un enfant pour voir s'il a [...]
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05, 2015
Les dernières découverts en neuroéducation
Steeve Masson, chercheur canadien en neuroéducation, propose de répondre dans la vidéo ci-dessous à la question : en quoi mieux connaître le cerveau peut-il nous aider à mieux enseigner ? [...]
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05, 2015
5 neuromythes invalidés par les neurosciences
Steeve Masson explique dans cette vidéo qu’il existe beaucoup de fausses croyances sur le cerveau qui sont en fait des neuromythes. Les recherche en neurosciences n’ont pas encore réussi à [...]
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05, 2015
Mieux comprendre le cerveau peut-il vraiment nous aider à mieux enseigner?
Masson, S. (2014, 27 février). Mieux comprendre le cerveau peut-il vraiment nous aider à mieux enseigner? Conférence présentée dans le cadre des Capsules Savoirs du Centre de recherche interuniversitaire sur [...]
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05, 2015
Les quatre piliers de l’apprentissage – Stanislas Dehaene
Le potentiel des sciences cognitives est énorme si l’on sait tirer parti de leurs enseignements sur le cerveau des très jeunes enfants et transposer tout ce corpus de connaissances. Que [...]
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05, 2015
Daniel Chao (CEO Halo Neuroscience) : « Halo va stimuler votre cerveau grâce à des impulsions électriques »
Mémoire, apprentissage d'une langue, capacités mathématiques... Halo Neuroscience prépare un objet connecté destiné à stimuler le cerveau. Entretien avec son CEO, en visite à Paris pour LeWeb. On ne peut [...]
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05, 2015
Vous faites plusieurs choses à la fois ? Voilà les conséquences sur votre cerveau
C’est une première : les neuroscientifiques ont découvert que le multitâche massif pouvait affecter des zones cruciales des centres émotionnels et cognitifs de notre cerveau. Leo Babauta nous conseillait de [...]
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05, 2015
Enfants à haut potentiel: « mieux comprendre les connexions du cerveau »
Depuis un an, à Lyon, des experts en neuropsychiatrie tentent de mieux comprendre le fonctionnement cérébral des enfants à haut potentiel, autrefois appelés enfants précoces. Une étude co-financée par la [...]
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05, 2015
Directe ou à distance, l’intelligence collective naît de la prise en compte des émotions
Les groupes de travail sont plus efficaces si les membres du groupe prennent notamment en compte l'état émotionnel de chacun. Ceci est aussi valable à l'heure où les technologies numériques [...]
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04, 2015
Les grands principes de l’apprentissage (Stanislas Dehaene)
https://youtu.be/4NYAuRjvMNQ Repéré depuis www.youtube.com
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04, 2015
Les neuromythes constituent un obstacle au changement dans le domaine de l’éducation
Qu’est-ce qui fait obstacle au changement et à l’amélioration de l’éducation? Je crois qu’un des obstacles est lié au fait que les enseignants possèdent souvent de fausses conceptions sur le [...]
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04, 2015
Directe ou à distance, l’intelligence collective naît de la prise en compte des émotions
Les groupes de travail sont plus efficaces si les membres du groupe prennent notamment en compte l'état émotionnel de chacun. Ceci est aussi valable à l'heure où les technologies numériques [...]
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03, 2015
Interview Pierre Marie Lledo : Neurosciences et apprentissage
Pierre Marie Lledo est Directeur de recherche au C.N.R.S, Chef d'unité "Perception et Mémoire" à l'Institut Pasteur, Directeur du laboratoire "Gènes, Synapses et Cognition" du C.N.R.S et Directeur d'Enseignement à [...]
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03, 2015
Génération Z : le cerveau des enfants du numérique
La génération Z (12-24 ans), qui a grandi avec les jeux vidéo et les téléphones portables, a gagné des aptitudes cérébrales en termes de vitesse et d’automatismes, au détriment parfois du [...]
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03, 2015
La mémoire de travail déteste l’éparpillement
La mémoire figure parmi les facultés humaines les plus remarquables. Nous reconnaissons sans effort des centaines de visages ou de lieux familiers et pouvons occuper de longues soirées à évoquer [...]
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02, 2015
4 ennemis du cerveau quand on apprend
4 ennemis majeurs du #cerveau sont à éviter quand on apprend. Face à ces ennemis, le cerveau perd ses moyens. Plusieurs processus nécessaires à l’#apprentissage en sont affectés : la [...]
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02, 2015
Comment chasser les tendances négatives de votre cerveau
Comme l’évoque Rick Hanson dans son livre « Le #cerveau de Bouddha« , le cerveau a une fâcheuse tendance à capter et retenir les informations négatives plutôt que positives. Après [...]
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01, 2015
Apprentissage, motivation, émotion : comment apprenons-nous ?
Le #cerveau est l'objet le plus complexe de l'univers connu, et c'est de sa compréhension que dépendra l'avenir de nos technologies futures et singulièrement l'intelligence artificielle et la robotique. A [...]
