Est-ce que les enseignants innovent ? Essaient-ils de nouvelles approches pédagogiques ? Est-ce que les pratiques en classe et dans les institutions éducatives changent ? À quel point le changement peut-il être lié aux améliorations de résultats ? Pour répondre à ces questions, une politique de mesure est évidemment essentielle.
Plusieurs stratégies de mesures sont présentées dans ce rapport et les données obtenues sont comparées avec les données issues d’autres secteurs professionnels. Entre 1999 et 2011, date des données les plus récentes, il s’est produit beaucoup de changements en éducation; ce document permet d’en mesurer l’étendue dans la trentaine de pays de l’OCDE qui ont été analysés.
L’innovation en éducation, c’est surtout des connaissances et des méthodes, principalement réalisée par le supérieur. Signal fort, l’innovation tend à s’accélérer partout dans le monde. Les sujets :
- les relations des cours à la «vraie vie»,
- l’enseignement d’habiletés plus sophistiquées,
- la personnalisation de l’enseignement,
- l’interprétation de textes et de données,
- les usages pédagogiques des évaluations,
- l’accessibilité à des ressources d’apprentissage.
- la création de communautés d’entraide pour les professeurs,
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