Plan
- Introduction
- En quoi sommes-nous aujourd’hui dans une dynamique qui appelle à un renouvellement incontournable des pratiques ?
- À quoi ressemble la cuisine de l’enseignant au quotidien au temps de la pandémie Covid-19 ?
- Une ingénierie pédagogique de la formation à distance « d’urgence »
- Les enseignants et les étudiants en 1ère ligne : un accompagnement accru et d’urgence
- Un basculement dans le distanciel au détriment des processus et des potentialités de l’ingénierie pédagogique
- L’effacement de la contrainte du distanciel d’enseigner majoritairement en différé et le triomphe du synchrone
- Une accélération du travail collaboratif en distanciel
- Une ingénierie pédagogique de l’ajustement pour une cuisine pimentée de remise en question à l’heure des bilans
- À quoi ressemble la cuisine de l’enseignant au quotidien au temps de la pandémie Covid-19 ?
- Dans cette période de rupture, les modèles de design pédagogique portés et étudiés, connus sont-ils toujours opérants et pertinents ? Quelles sont les voies possibles à emprunter ?
- Conclusion
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Repéré depuis https://journals.openedition.org/dms/5203
