Si le coordonnateur propose deux contributions autour de la lecture qui reprend nombre d’idées exposées ailleurs, l’ensemble est très pluriel, mais globalement s’inscrit dans un courant décrié par les « anti-pédagogistes » et présente une utile synthèse de savoirs sur l’enseignement qu’il est intéressant de retrouver ainsi sous une forme plutôt agréable et claire.
Dans les quatorze contributions de ce livre, on trouvera de nombreuses pistes d’action, des ouvertures, des résumés synthétiques dans un langage et une présentation toujours très clairs.Et le texte initial de Philippe Meirieu situe cet ensemble dans un projet éducatif global, où il s’agit bien sûr de « transmettre », mais sans faire l’impasse sur les obstacles nombreux aujourd’hui (les dangers du « croire » face au « savoir », l’impulsivité quand il faut au contraire savoir « surseoir », la juste place de l’enfant pas toujours simple à trouver…) D’où l’importance du « moment pédagogique » condition nécessaire pour que la transmission culturelle pour tous ne soit pas un simple slogan hypocrite.
