Les environnements d’apprentissage innovants — Le blog de Frédéric Haeuw

De tout temps, l’organisation des espaces d’apprentissage a influencé les modèles d’enseignement et les comportements des apprenants. En formation initiale, l’organisation à partir de 1882 des salles de classe dans les écoles républicaines a induit et accompagné la mise en œuvre d’une pédagogie descendante et il a fallu attendre les « pédagogues modernes » tels que Montessori, Freinet ou Decroly pour proposer des organisations plus flexibles, voire de sortir de la salle de classe pour préférer l’école du dehors.

En formation continue, les formateurs ont longtemps reproduit implicitement le modèle scolaire, hormis peut-être dans des dispositifs tels que les Ateliers de Pédagogie Personnalisée ou les Centres de Ressources et ce n’est pas l’organisation des tables en U ou en banquet qui a changé radicalement la donne. Actuellement, une réflexion large se met en place en France et en Europe pour proposer des organisations plus flexibles telles que les learning labs, même si, là comme ailleurs, le changement de pratique et de posture ne va pas de soi et nécessite un accompagnement des équipes pédagogiques.