Ce #rapport du #CEFRIO (Centre facilitant la recherche et l’innovation dans les organisations, à l’aide des TIC) propose un regard global sur l’usage du numérique à l’école. Il met notamment en relief la préoccupation montante à l’échelle mondiale qui vise à faire faire des apprentissages en profondeur aux élèves par le #numérique (« apprentissage amélioré par la technologie »).
Ce rapport fait suite à la parution, en novembre 2014, d’une recension des écrits dans laquelle on identifiait 13 tendances :
- La prudence qui règne en #formation initiale et continue des enseignants
- L’#apprentissage hybride s’installe dans la classe
- L’individualisation de l’enseignement au moyen du numérique s’accentue
- Les outils et ressources numériques de type « grand public » pénètrent dans la classe
- Le défi d’enseignement à relever, faire apprendre en profondeur
- L’apprentissage entre pairs est facilité par l’usage de plateformes de collaboration
- La présence émergente de la coélaboration de connaissances dans l’école en réseau
- De l’école branchée à l’école en réseau
- D’un mode réceptif à un mode participatif dans la classe d’une école 2.0
- De l’intégration des TIC à l’apprentissage amélioré par la #technologie (AAT)
- Des systèmes scolaires engagés dans une transition d’importance
- Des initiatives d’envergure sont déployées
- De nouvelles formes d’iniquité apparaissent
Ce rapport a été construit sur la base de 7 études de cas et permet par translation de comprendre les évolutions de la formation continue.
Repéré depuis Le CEFRIO examine comment le numérique peut améliorer l’apprentissage | L’École branchée
