Il ne faut pas y voir une mort de l’enseignement « présentiel » tel que nous le connaissons, mais un complément des pédagogies existantes : un MOOC peut venir en amont d’une formation plus longue afin de découvrir une discipline, un MOOC peut faire partie intégrante d’un ensemble d’unités d’enseignement, un MOOC peut constituer une sorte de « produit d’appel » pour introduire une formation …
Toutefois, le MOOC ne doit en aucun cas être vu comme un sous produit d’une formation existante : un MOOC doit avoir une pédagogie propre et être structuré intelligemment pour « plaire » au public.
L’auteur propose une feuille de route avec de liens vers des ressources ad hoc comme des cahiers des charges, des fiches pratiques, des exemples. Bref, une boite à outils pour commencer et à adapter selon le contexte.
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