![[e-learning] Les adolescents des pays d’Europe du Nord les plus favorisés pour l’auto-éducation en ligne – educadis.fr](https://staging.digital-learning-academy.com/wp-content/uploads/2016/10/auto-éducation.jpg "auto-education")
Les niveaux de richesse économique, encore facteurs d’inégalité
L’étude de l’OCDE est fondée sur un échantillon de plus de 40 pays, en Europe, Asie et Amérique du Sud. Si le niveau de richesse économique n’influe pas sur le temps passé sur internet (globalement comparable selon les pays) par les adolescents, il impacte en revanche décisivement la manière de l’utiliser. Les adolescents des pays les plus riches sont en effet plus portés à utiliser internet dans un but éducatif, comme rechercher des informations et lire des journaux en ligne, que ceux des pays défavorisés.
L’accès à internet ne suffit pas
Même un accès massif à internet aussi bien dans les pays riches que dans les moins développés n’est pas synonyme d’équité dans l’#éducation intuitive sur internet. « L’équité d’accès à internet n’implique pas l’équité dans les opportunités », indique le rapport. Le manque de formation, d’habitude ou plus simplement un contexte de vie peu favorable suffit à avoir un impact négatif dans la volonté des adolescents d’utiliser internet dans des buts éducatifs, quand bien même ceux-ci disposent de matériels de qualité et d’un accès au haut-débit.
