Apprenants en ligne : à la conquête de leur liberté

 Avec la prolifération des ressources d’apprentissage en ligne et surtout, avec l’arrivée des MOOCs et autres cours ouverts qui organisent des propositions de parcours d’apprentissage, cette imposition de contraintes directement issues des dispositifs scolaires en présence devient obsolète, voire contreproductive. L’apprenant part à la (re)conquête de sa liberté, reprend le leadership sur ses apprentissages. Et ce, de manière visible. On voit bien dans un récent billet écrit par Matthieu Cisel à l’issue de la première semaine de cours du MOOC de A à Z, comment il desserre les contraintes initiales, pour s’adapter aux souhaits et obligations des participants.

Ces suggestions proviennent d’un examen attentif des comportements des apprenants dans les dispositifs de formation ouverts et d’apprentissage informel. Cette source d’information est en effet la plus intéressante lorsqu’il s’agit de renouveler ses pratiques pédagogiques. En marketing, des voix influentes s’élèvent pour affirmer qu’aujourd’hui, les utilisateurs sont les principales sources d’innovation commerciale et industrielle.  Le monde éducatif, entré dans la culture numérique avec les cours ouverts et perdant ici une large partie de son pouvoir contraignant, a des leçons à prendre de ce côté.