La formation-action est une ancienne modalité à revisiter, comme nous l’écrivions, il y a déjà quelques années (cf. notre article). Proche de l’AFEST dans sa finalité (« apprendre par le travail et pour le travail ») et de ses méthodes et techniques (positionnement, réflexivité, mise en situation professionnelle), elle s’en démarque par son encadrement pédagogique. Avec la formation-action, l’essentiel du temps se passe encore dans une salle (présentielle ou virtuelle) de formation. Les apports de connaissances restent nombreux et l’accompagnateur est toujours un formateur.
4 points de vigilance dans la conception
- 1- Réserver la formation-action à des thèmes et publics particuliers
- 2- Soigner la nature et les caractéristiques des projets potentiels
- 3- Bâtir le référentiel de formation en distinguant connaissances et habilités à mettre en œuvre.
- 4- Définir un parcours de formation réaliste, compte tenu des contraintes de travail
10 étapes à soigner dans la mise en œuvre
- 1- La réunion kick-off pour engager les apprenants
- 2- L’identification et le cadrage du projet par l’apprenant
- 3- Le positionnement amont de l’apprenant
- 4- L’acquisition des pré-requis de connaissance
- 5- La validation des connaissances avant le travail sur le projet
- 6- La réflexivité en amont du passage à l’action
- 7- Le passage à l’action
- 8- La réflexivité en aval du passage à l’action
- 9- Les approfondissements de connaissances
- 10- La validation des compétences acquises
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Repéré depuis https://www.blog-formation-entreprise.fr/concevoir-deployer-formation-action/
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