| Motivation, Autonomie et Évaluation : poster retour d’expérience |
Laurent Brisson, Gilles Jacovetti |
| L’apprenant acteur principal de son parcours tout au long de sa vie |
Jean Marie Gilliot |
| Une soixantaine d’articles autour de la pédagogie et des innovations mises en oeuvre à Télécom Bretagne |
Gilles Jacovetti ; Michel Briand |
| Participer aux communs : cours et site ouverts à Telecom Bretagne |
Gilles Jacovetti ; Michel Briand |
| Un apprentissage par problèmes et par projet (APP) pour une formation scénarisée par le jeu de rôle |
Laurent Brisson ; Gilles Jacovetti ; Laura Moranzoni |
| Une session/débat sur l’École en transition au forum des usages coopératifs |
Jean Marie Gilliot |
| Et si on utilisait Slack (outil d’échange pour la gestion agile d’équipes) en formation |
Jean Marie Gilliot |
| Web et médiation : de la copie au polycopié |
Jean Marie Gilliot |
| Prendre en compte la motivation des étudiants dans la pédagogie avec Rolland Viau (univ. Sherbrooke), conférence le 19 avril à Telecom Bretagne |
Rolland Viau ; Michel Briand ; Philippe Picouët |
| Examen numérique, quelles adaptations |
Jean Marie Gilliot |
| Vers une université contributive ? contribution au débat pour le MOOC Enseigner et Former dans le Supérieur |
Michel Briand |
| Université contributive – état des lieux |
Jean Marie Gilliot |
| Ingénieurs et à la pointe pour toute la vie |
Jean Marie Gilliot |
| Intégrer les MOOC dans une formation d’ingénieurs |
Jean Marie Gilliot ; Geraldine Texier ; Xavier Lagrange ; Gwendal Simon ; Michel Briand |
| Le numérique dans une école d’ingénieurs |
Jean Marie Gilliot |
| Expérience de classe inversée intégrant un MOOC à Télécom Bretagne |
Geraldine Texier |
| Pour une convergence des transitions écologique & numérique |
Michel Briand |
| Vers un équilibre entre enseignement présentiel et distanciel en langues |
Catherine Sablé |
| Gestion de groupes multilingues dans un enseignement scientifique |
André Le Saout ; Philippe Picouët ; Laurent Brisson |
| Analyse SPICE d’une formation à la gestion de projets complexes |
Marie Pierre Adam ; Mathieu Arzel ; Antoine Beugnard ; Jean-Philippe Coupez ; François Gallée ; Claire Lassudrie ; Myriam Le Goff-Pronost ; Michel Morvan ; Bruno Vinouze ; Didier Baux |
| TéléFab, Le Fablab de Telecom Bretagne |
Sylvie Kerouédan ; Tristan Groléat ; Pierre-Henri Horrein |
| Former au développement durable en s’appuyant sur les pédagogies de projet et inversée |
Cendrine Le Locat |
| Permettre d’apprendre toute la vie pour une meilleure qualité de vie |
Jean Marie Gilliot |
| Former à la coopération pour une dynamique de territoire contributif |
Michel Briand |
| Comment développer l’utilisation de grilles critériées (Rubrics) dans les apprentissages ? |
André Guyomar ; Camilla Karnfelt ; Philippe Picouët |
| Biens communs et numérique, les propositions du Conseil National du Numérique |
Michel Briand |
| Il n’y a pas que les MOOC qui soient massifs en formation |
Jean Marie Gilliot |
| Motivation, autonomie et évaluation : un retour d’expérience en école d’ingénieur |
Laurent Brisson |
| ITYPA, un premier MOOC francophone et connectiviste |
Jean-Marie Gilliot ; Anne-Céline Grolleau ; Morgan Magnin et Christine Vaufrey |
| Pédagogie inversée et enseignement du développement durable |
Cendrine Le Locat |
| Venez travailler avec nous sur l’architecture des MOOC du futur |
Jean Marie Gilliot |
| Notebooks Ipython pour la programmation scientifique |
Thierry Chonavel |
| L’Evaluation des Enseignements par les Élèves (EEE) |
André Guyomar |
| Organisation d’une visite d’entreprise et réalisation du compte-rendu |
Bruno Vinouze |
| Jules Ferry 3.0, Bâtir une école créative et juste dans un monde numérique |
Michel Briand |
| Vers un réseau prof@brest des acteurs de l’école créative au pays de Brest |
Michel Briand |
| Education et formation des citoyens de la société numérique |
Michel Briand |
| Augmenter la motivation et l’adhésion des élèves par un projet |
Nicolas Montavont ; Alberto Blanc ; Guillaume Habault |
| TICE : vers le développement d’outils ou de dispositifs ? |
Catherine Sablé ; Stéphane Méar-Garcia |
| Aide méthodologique à la réalisation d’une bibliographie |
Camilla Karnfelt ; Fanny Saint-Georges |
| Un module d’autoformation développé par des élèves |
Frençois Le Pennec ; André Guyomar |
| Français Langue Étrangère, communication et sciences de l’ingénieur |
Nadia Zeini |
| EMA4Moodle : expérimentation de tutorat à distance |
Thomas Semmler ; Catherine Sablé ; Barbara Multner ; G. Bideau ; André Guyomar |
| Un dispositif d’auto-formation en langues et cultures étrangères |
Stéphane Méar-Garcia |
| Retours d’usages de tablettes numériques par les élèves |
André Guyomar |
| Voir (ou revoir) ses cours à partir de son ordinateur, de sa tablette numérique |
Laurent Toutain |
| Apprentissage par mission appliqué à la planification radio-cellulaire |
Bernard Gourvennec, Camilla Karnfelt, François Le Pennec, Patrick Maillé, Patrice Pajusco |
| Acquérir des compétences par la Résolution de Situation-Problème et par l’Apprentissage Par Projet |
Laurent Brisson, Philippe Picouët |
| Coopération entre enseignants de langues et enseignants scientifiques dans les cours d’informatique |
André Le Saoût, Laurent Brisson |
| Une méthode d’orientation professionnelle « la Co-Orientation » |
Nathalie Chelin |
| Un « carnet de bord » pour présenter et valoriser ses compétences |
Nathalie Chelin, André Guyomar, Maurice Ketevi |
| Un tour des sites de l’innovation pédagogique dans l’enseignement supérieur francophone |
Michel Briand |
| Un fil rouge pour une cohérence et une continuité entre les modules d’enseignement d’une UV |
Philippe Picouët ; Mayté Segarra |
| Grammaire en ligne pour les étudiants de « Français langue étrangère » et « Français langue seconde » |
Nadia Zeini ; Catherine Sablé |
| Motiver ses élèves par des tests d’auto-évaluation en ligne |
André Guyomar |
| Comprendre la gestion de projet et la relation clients par la mise en situation |
André Guyomar |
| EMA4Moodle : des cours de langues à distance |
Thomas Semmler ; Catherine Sablé ; André Guyomar ; Damien Dall |
| Comment apprendre à nos élèves à gérer la complexité dans la conduite de projet ? |
Bruno Vinouze |
| Usages des réseaux sociaux pour l’enseignement des langues |
Stéphane Méar-Garcia |
| Ouvrir ses cours à l’Internet |
André Guyomar |
| L’alignement pédagogique : objectifs – activités d’apprentissage – évaluations |
Alain Péden ; André Guyomar ; Camilla Karnfelt ; Daniel Bourreau |
| Organiser un cours autour de glossaires |
Robert Rannou |
| Les TICE et les innovations pédagogiques incrémentales |
André Guyomar |
| Travail collaboratif en ligne : des outils et (surtout) des hommes |
André Guyomar |
| Insertion d’un dispositif d’enseignement basé sur les TIC : une approche systémique afin de favoriser le passage de l’intentionnel vers l’opérationnel |
André Guyomar |
| Quelques éléments de repérage sur les évaluations des apprentissages via les TICE |
André Guyomar |
| Accompagner et guider à distance des élèves en TP |
Patrick Maillé |
| La mutualisation inter-établissements pour une offre de master |
André Guyomar ; Isabelle Hardy |
